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Estudiantes de segundo año de Glenwood Springs aprenden a manejar dinero de manera inteligente en una simulación de alfabetización financiera

Los estudiantes aprenden sobre el costo de los comestibles y cómo ahorrar dinero en la caja registradora durante el taller de alfabetización financiera en Glenwood Springs High School la semana pasada.
Chelsea Self/Post Independent

En un valle que solo se está volviendo más caro, ser inteligente desde el punto de vista económico es una necesidad para muchos.

Para los estudiantes de segundo año de Glenwood Springs High School y de Bridges High School, una simulación de presupuesto mensual puso sus chequeras a prueba. Al llenar el gimnasio de la escuela el 2 de diciembre con proveedores simulados de vivienda, servicios, seguros, segundos trabajos y otros factores presupuestarios mensuales, los estudiantes intentaron hacer que el resultado final funcionara en el taller de simulación financiera llamado Reality Town.

Después de completar un cuestionario que describía los intereses profesionales, a los estudiantes se les asignó al azar un tamaño de familia y luego se les asignó un trabajo en función de sus respuestas y su GPA actual.



“En clase, eligieron un área de interés profesional como agricultura o lo que sea, y cuando profundizaron un poco más y buscaron trabajos que les interesaran, tuvieron que poner su GPA, lo que los sacó a muchos, desafortunadamente,,” Dijo la maestra de Educación Financiera de la Escuela Preparatoria Glenwood Springs, Jill Wilson. “Son estudiantes de segundo año, por lo que aún no se dan cuenta de la importancia de su GPA.”

Los estudiantes pasan por la mesa del consultorio del médico durante el taller de alfabetización financiera en Glenwood Springs High School la semana pasada.
Chelsea Self/Post Independent

La estratagema del GPA fue un detalle en el mensaje general de pensar en la alfabetización y el futuro en la escuela secundaria, dijo Wilson.



A los estudiantes se les asignó la tarea de ir de un puesto a otro, sopesando las diferentes opciones de Internet, alojamiento, tipo de vehículo, cobertura de seguro contra su presupuesto total. Les brindó a los estudiantes un enfoque práctico de las cosas que están aprendiendo en el aula de educación financiera.

“Te muestra los efectos de tus propias acciones en el mundo real,” dijo Carlos Silva, estudiante de Glenwood Springs, a quien se le asignó el trabajo de diseñador de montañas rusas. “Tus padres dicen: ‘Oye, tienes que hacerlo bien o vas a estar trabajando en la construcción.’ Te muestra cómo tener cuidado con tu dinero y no vivir de cheque a cheque.”

Los proveedores contaban con voluntarios locales, desde Rotary hasta Kiwanis y empresas.

Algunos optaron por tener representación allí porque la educación financiera de sus clientes es importante para su modelo de negocio. La consultora financiera Dalby, Wendland & Co. tenía a la supervisora fiscal Katie Taylor a cargo del puesto de impuestos a la propiedad.

Un voluntario le muestra a un estudiante el costo del transporte durante el taller de alfabetización financiera en Glenwood Springs High School la semana pasada.
Chelsea Self/Post Independent

“Hacer que los jóvenes se involucren en este tipo de cosas y que se expongan al mundo y a todos los costos de vivir por su cuenta es una buena idea,” dijo Taylor. “Tenemos muchos propietarios de pequeñas empresas, lo cual es un trabajo bastante popular entre muchos de estos chicos. Es solo una oportunidad para educarlos, y siempre es una forma de descubrir cómo hacer que la educación financiera sea un conocimiento más común al presentarlo en términos más simples.”

Wilson dijo que obtuvo una subvención de la oficina del Fiscal General de Colorado para organizar el taller de alfabetización, además de una subvención del distrito por $15.000, que se utilizó para comprar el juego de materiales y para financiar el evento.

Actualmente, Colorado no es uno de los estados que exigen conocimientos financieros en los planes de estudio de las escuelas secundarias. Wilson dijo que las ofertas de Glenwood Springs son aún más importantes simplemente en función del lugar donde viven los estudiantes.

“Hablo mucho de eso con mis alumnos porque oirán, como, el promedio nacional de una casa es este, y yo digo, ‘No, aquí no,’” dijo Wilson. “Hablamos mucho de tener un fondo de emergencia y de no endeudarse.”

Para los estudiantes, es una forma tangible de comenzar a pensar en el dinero, y en su trabajo escolar, antes de que sea demasiado tarde para cambiar su trayectoria, si es necesario.

“Es como en la vida real, más o menos,” dijo el estudiante Ramón Segovia. “Debes tener un buen GPA para ingresar a una buena universidad, y tienes que ir a la universidad para obtener cosas buenas.”

Traducción de Edgar Barrantes. Puedes contactar al reportero Rich Allen al 970-384-9131 o rallen@postindependent.com


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